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　　《有机合成材料》教案设计 一、教学目标 知识与技能： 学生能够区分有机化合物和无机化合物。 了解有机合成材料的性能、用途及其在生活中的重要性。 识别合成材料所带来的环境问题，并提出可行的解决方案。 初步认识新型有机合成材料及其潜在应用。 过程与方法： 通过完成表格和讨论活动，培养学生的观察、归纳和合作能力。 鼓励学生通过讨论和案例研究来解决问题，提高其批判性思维能力。 情感、态度与价值观： 激发学生对化学与日常生活联系的兴趣。 培养学生关注环境问题、倡导可持续发展的意识。 二、教学重点与难点 重点：有机化合物的特征、有机合成材料的种类及用途。 难点：理解有机高分子化合物的结构特点、合成材料的环境问题及其解决方法。 三、教学准备 人教版九年级化学下册教材 实物或图片展示有机合成材料样品（如塑料袋、塑料瓶、合成纤维衣物等） 讨论纸笔、白板和标记笔等教学辅助工具 四、教学过程 教学步骤与内容 开场提问（1分钟） 教师提问：“同学们，请大家环顾四周，想一想我们日常生活中有哪些物品是由有机合成材料制成的？” 预期学生反应：学生开始环顾教室，思考并尝试列举物品，如塑料瓶、橡皮、合成纤维衣物等。 学生思考与回答（2分钟） 学生自由发言，列举出他们认为由有机合成材料制成的物品。 教师鼓励学生尽可能多地提出例子，并对每个回答给予肯定或纠正。 教师归纳与补充（1分钟） 教师归纳学生的回答，并补充学生可能未提及但常见的有机合成材料制品，如塑料袋、塑料椅、合成橡胶鞋底等。 强调这些物品在我们生活中的普遍性和重要性。 引出课题（1分钟） 教师过渡：“看来有机合成材料已经深入到了我们生活的方方面面。那么，这些材料究竟有什么特点？它们是如何被制造出来的？又会对我们的环境产生怎样的影响呢？今天，我们就将一起探索‘有机合成材料’的奥秘。” 板书课题：“有机合成材料”或展示PPT标题页。 新课内容讲解与讨论（教学详案） 一、认识有机化合物（5分钟） 教学步骤与内容 完成表格活动（2分钟） 教师提供表格，要求学生列出甲烷（CH₄）、乙醇（C₂H₅OH）、葡萄糖（C₆H₁₂O₆）、淀粉[(C₆H₁₀O₅)n]和蛋白质的基本组成元素。 学生独立完成，教师巡视指导。 讨论共同点与不同点（2分钟） 教师引导学生根据表格内容讨论这些化合物的元素组成上的共同点（都含碳元素）和不同点（除碳外，其他元素如氢、氧、氮等的存在情况）。 通过讨论引出有机化合物的定义：含碳元素的化合物，但一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等除外。 强调碳元素的核心地位（1分钟） 教师强调在有机化合物中，碳元素是核心，其独特的成键能力使得有机化合物种类繁多。 举例说明碳链和碳环的形成，以及由此产生的不同有机化合物。 二、有机高分子化合物与合成材料（10分钟） 教学步骤与内容 讲解结构特点与形成方式（3分钟） 教师使用PPT或板书展示有机高分子化合物的结构特点：由长链或网状的大分子组成。 解释这些大分子是如何由小分子通过聚合反应形成的。 介绍常见合成材料（4分钟） 教师介绍塑料（如聚乙烯、聚丙烯等）、合成纤维（如聚酯纤维、尼龙等）和合成橡胶（如丁苯橡胶、顺丁橡胶等）的基本性能与用途。 通过实物展示或图片，让学生对这些材料有更直观的认识。 加深学生印象（3分钟） 教师引导学生思考：日常生活中哪些物品是由这些合成材料制成的？它们有什么优点和缺点？ 学生自由发言，教师补充和总结。 三、合成材料的环境问题（5分钟） 教学步骤与内容 讨论“白色污染”问题（3分钟） 教师提出问题：大量使用塑料等合成材料会带来哪些环境问题？特别是“白色污染”。 学生分组讨论，每组提出自己的看法和建议。 教师总结讨论成果，强调减少使用、回收利用和开发环保替代品的重要性。 探讨解决方法（2分钟） 教师进一步引导：作为消费者和公民，我们可以采取哪些实际行动来减少合成材料的环境影响？ 学生继续分组讨论并分享具体的行动方案，如使用环保袋、参与回收计划等。 教师对学生的建议给予肯定和鼓励。 四、新型有机合成材料简介（5分钟） 教学步骤与内容 介绍新型材料（3分钟） 教师介绍可降解塑料（如聚乳酸PLA、聚羟基脂肪酸酯PHA等）的研发背景、特性和潜在应用。 通过PPT展示相关图片或视频资料，增加学生的直观感受。 鼓励环保实践（2分钟） 教师提问：在日常生活中，我们如何做到既使用合成材料又保护环境？有哪些创新的想法或做法？ 学生思考并回答问题，教师给予点评和建议。 最后，教师强调环保是每个人的责任，鼓励学生在日常生活中实践环保理念，关注新材料的发展和应用。 课堂小结（5分钟） 总结本节课学习的重点内容。 强调有机合成材料在生活中的重要性及其与环境的关系。 课堂活动（10分钟） 分组活动：每组选择一种合成材料（如塑料袋、塑料瓶等），讨论其优缺点、使用注意事项及

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